1．促进终身教育、继续教育理念的发展。

通过勤工助学这种国家未来教育重点发展的模式，为终身教育、继续教育跨越式发展提供一条捷径。

2．促进了目前素质教育的改革进程。

当代科学技术飞速发展的特点，以及有科学技术发展速度带来的产业结构的不断调整和职业的广泛流动性，决定了对未来人必须进行素质培养和教育。在终身教育观、大教育观下，基础教育阶段进行了20多年的课程改革，新课标将培养学生学习习惯、学习策略、学习方法、自主学习，纳入了教学评价范畴，在培养学生认知能力的同时，注重对学生非智力因素（或者非量化因素、非量化品质）的培养，为学生终身学习奠定基础。

3．引领职业教育迈向主流化的有效载体。

中国勤工助学521工程坚持以就业为导向，大力推行工学结合，着力培养学生现实创业能力和职业技能，培训学校按照521工程规定的职业教育人才培养目标，与合作院校共同研究制订职业教育人才培养方案，确定相应的教学内容和培养方式，帮助学生取得职业资格，顺利实现就业，全面提升职业教育服务经济社会发展的能力。其未来的招生规模、培养规模以及培养成果，也必将对引领职业教育迈向主流化产生巨大影响。

4．引导市场就业观念的转变。

目前，很多研究生也将就业视线转移到了劳动力市场中来。这说明人才市场既不缺人才，更不缺岗位，缺的是引导。化解当前就业难的关键应着眼于加强就业指导，帮助劳动者牢固树立市场就业和终身学习、终身培训的观念，掌握基本的求职技能和适应劳动力市场形势适时转换职业的能力，这样才会避免“有人没事干，有事没人干”的矛盾现象。

5．缓解目前就业压力的唯一途径。

普通高校毕业生就业“熊市”，高技能人才就业“牛市”现象，引人深思。

职业教育特别是中职，就业率连续3年一直保持在95%左右。

勤工助学人员作为在职就读的大学生，在攻读大学课程的同时，还有到高级技工学校、技师学院以及高职院参与各项技能培训的机会，他们很在乎这种多元的教学模式，因为技能型人才用人市场已经成为技能型人才就业的暖巢。

我国已是制造大国，正努力由低端制造业转向高端制造业，需要大批手脑并用的高技能人才，大学生进技校学习技能后容易就业。中国勤工助学521工程以勤工助学为核心，以就业技能为根本，突出以需求为导向的高技能人才类型特征的素质教育，让勤工助学人员掌握更多的生存技能，提升了他们的就业机率。

6．拓展国家扶贫工作内涵。

党的十七大报告作出了关于建设新农村的重要指示，对扶贫开发工作提出了新的更高的要求。目前，我国学生失学问题依然严峻，帮助这些失学孩子重返校园，需要社会各界的关注与参与。中国勤工助学521工程“重返重建”计划的启动，无疑是对扶贫工作的有力延展与支持，拓展了扶贫工作的内涵。

7．推动妇女教育发展，维护妇女利益，促进男女平等。

目前，农村失学的女孩已成为本世纪中国妇女文盲的主体。女孩失学对女性素质、人口数量和质量、女性社会地位等产生很大影响。中华全国妇女联合会作为一个社会群众团体，一直在为妇女教育发展，代表和维护妇女利益，促进男女平等做积极的努力。中国勤工助学521工程作为一个构建继续教育和终身教育体系的实践基地，鼓励农村被迫失学女青年走出农村，为她们继续学习提供个性化的援助，通过慈善事业，保护农村女青年的合法权益。